(AUDIO) Un niño, dos escuelas y dos realidades: el caso que generó polémica en Patagones

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La denuncia de una familia de Carmen de Patagones contra una escuela de gestión privada por la decisión de no garantizar la continuidad escolar de un niño de apenas 6 años sumó nuevos detalles. Sus padres, Sebastián y María, hablaron con FM DE LA COSTA y describieron una sucesión de situaciones que, según afirmaron, terminaron con la exclusión de su hijo del establecimiento.

El caso, que tomó estado público a través de las redes sociales y de este medio, generó preocupación por las dificultades que pueden enfrentar los niños que necesitan acompañamiento específico dentro del sistema educativo.

Durante la entrevista, los padres explicaron que su hijo cursaba primer grado y que desde el año pasado recibe atención psicopedagógica. Actualmente también es acompañado por una psicóloga y se encuentra realizando evaluaciones para determinar un posible diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Sin embargo, aclararon que todavía no existe un diagnóstico definitivo.

"Uno como papá fue colaborando, fue buscando estrategias para el bienestar del nene adentro de una institución. Pero se ve que las cosas que íbamos haciendo y planteando en la escuela no fueron suficientes", expresó Sebastián.

Los llamados para que retiraran al niño de la escuela

María explicó que las principales dificultades de su hijo estaban relacionadas con el manejo de la frustración, algunos episodios de enojo y la imposibilidad de permanecer durante toda la jornada dentro del aula.

Según relató, cuando el pequeño necesitaba salir, muchas veces lo hacía sin poder comunicar previamente lo que le sucedía.

La respuesta de la institución, siempre de acuerdo con la versión de la familia, consistía frecuentemente en solicitar que alguno de sus padres fuera a retirarlo.

La madre reprodujo algunos de los mensajes que asegura haber recibido desde la escuela: "Se escapa y no podemos cuidarlo como se merece", "¿Podés venir a buscarlo porque está desbordado?" y "Se enojó y no lo podemos calmar".

Incluso recordó una ocasión en la que les pidieron acercarle mayonesa porque el niño se había enojado al no llevarla y no lograban que regresara al aula.

Los padres aseguraron que siempre respondieron a los requerimientos y consultaron con los profesionales que acompañan a su hijo para encontrar alternativas.

Un episodio con una docente que profundizó el conflicto

Uno de los momentos más delicados ocurrió el 2 de septiembre, durante una situación en el patio escolar.

De acuerdo con el relato de María, el niño estaba jugando cuando otro alumno comenzó a molestarlo. El niño reaccionó con enojo e intentó perseguirlo, momento en el que intervino una docente.

La mujer explicó que, mientras la maestra intentaba sujetarlo de los brazos y él le pedía que lo soltara, se produjo un forcejeo durante el cual el pequeño golpeó a la docente en el rostro.

Posteriormente fue trasladado a la dirección.

Según la madre, la institución avisó al padre mediante un mensaje de WhatsApp. Cuando Sebastián llegó, encontró a su hijo llorando desconsoladamente.

La familia aseguró que, después de ese episodio, las autoridades escolares les comunicaron que el niño no podría regresar hasta ser atendido por su psicopedagoga.

Como consecuencia, permaneció dos días sin asistir a clases.

"El quiebre entre familia e institución ya era algo que no se podía volver a arreglar", reconoció María.

El ultimátum y una carta documento que ya estaba preparada

El conflicto alcanzó su punto máximo a fines de octubre.

Según explicaron los padres, el 28 de ese mes fueron convocados a una reunión en la que las autoridades les exigieron que el pequeño comenzara a concurrir con un acompañante terapéutico a partir de la semana siguiente.

De lo contrario, no le renovarían la matrícula para el ciclo lectivo 2027.

Sebastián señaló que habían considerado esa posibilidad, pero que los profesionales que atienden al niño entendían que todavía debían agotarse otras estrategias escolares antes de recurrir a ese acompañamiento.

Además, indicaron que, al no contar con un diagnóstico definitivo ni con un Certificado Único de Discapacidad (CUD), no tenían cobertura para afrontar ese servicio, cuyo costo debía asumir la familia.

Pero hubo un detalle que incrementó el malestar.

"Nos citan a una reunión el 28 exigiendo el acompañante para la próxima semana y el día 29 recibimos una carta documento que había sido emitida el 26, donde dice que no se le iba a renovar la matrícula", denunció María.

Para los padres, esa secuencia demuestra que la decisión ya estaba tomada antes de la reunión.

El cambio a una escuela pública y una adaptación que sorprendió a la familia

Ante el deterioro de la relación con la institución, Sebastián y María decidieron cambiar a su hijo de establecimiento antes de finalizar el ciclo lectivo.

Actualmente, Benjamín concurre a la Escuela Primaria N° 14, ubicada en el barrio Bicentenario de Carmen de Patagones.

Y, según sus padres, el cambio fue muy positivo.

"Está en otro establecimiento ahora. Hizo un período de adaptación la primera semana. La maestra, divina, bárbara, hizo vínculo enseguida con el nene", contó Sebastián.

El padre destacó especialmente que su hijo permanece dentro del aula, copia las actividades y trabaja junto a sus compañeros.

"Se queda en el aula, copia, trabaja en grupo. No hay otra cosa por el momento", aseguró, aunque aclaró que apenas llevaba dos semanas en la nueva institución.

María también resaltó la respuesta emocional del pequeño, quien durante las últimas semanas en la escuela anterior había comenzado a manifestar que no quería seguir asistiendo.

"Lo tomó re bien y en la escuela nueva lo recibieron súper bien, tanto los directivos, las docentes y los compañeros", sostuvo.

"No queremos que otra familia tenga que pasar por esto"

Los padres explicaron que decidieron hacer pública la situación no solamente por lo ocurrido con su hijo, sino también para evitar que otros niños atraviesen experiencias similares.

Sebastián aseguró que, después de difundir su denuncia, recibieron mensajes de otras familias que afirmaron haber tenido dificultades parecidas en el mismo establecimiento.

"Estamos en el 2026, donde tiene que ser todo inclusivo y donde un niño la tiene que pasar bien en la escuela y no estar pasando dificultades", manifestó.

También cuestionó la actitud que, a su entender, adoptaron las autoridades: "Ustedes se lo están sacando de encima al nene antes de afrontar el problema y tratar de acompañar como institución, como docente", recordó haberles planteado.

María sintetizó el objetivo de la exposición pública: "Lo que queremos es que ninguna otra familia tenga que atravesar situaciones similares para poder conseguir que se respete el derecho a la educación de su hijo".

Por el momento, los padres prefieren mantener en reserva el nombre del establecimiento cuestionado y de sus autoridades por razones legales.