(AUDIO) Educación en casa: La experiencia del "homeschooling" en Patagones que se anticipa al debate nacional

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El debate sobre los nuevos modelos pedagógicos recobró fuerza tras la presentación del proyecto de ley de Libertad Educativa por parte del Ejecutivo nacional, una iniciativa que contempla la regulación formal del homeschooling o educación en el hogar.

Sin embargo, en el partido de Carmen de Patagones, esta práctica ya es una realidad concreta para familias que decidieron alejarse del sistema tradicional.

En diálogo con FM DE LA COSTA (www.fmdelacosta999.com.ar), Laura Entraigas Fassi, madre de dos jóvenes de 15 y 7 años, relató en detalle cómo funciona el aprendizaje en casa y qué motivaciones llevaron a su núcleo familiar a adoptar este modelo alternativo.

De la pandemia a una decisión de vida

Si bien la idea se conversaba en su hogar desde antes de 2019, la irrupción de la pandemia y el dictado de clases virtuales terminaron por afianzar el proyecto. "Ante la necesidad de usar plataformas por internet y las burbujas, nos fuimos acercando mucho más a la idea. Mi hijo mayor me dijo: 'Mamá, a mí me gusta cómo me explicás las cosas y cómo me acompañás'. Ahí decidimos emprender la búsqueda de una institución", explicó Laura.

Actualmente, la familia está inscripta en la Academia Sagrada Familia, una institución de educación en el hogar con sede central en Estados Unidos que brinda programas adaptados al castellano. "Presentamos la documentación en las escuelas presenciales a las que iban mis hijos y nos emprendimos en esto. Para todos fue un aprendizaje", agregó.

Ritmos propios, inclusión y la problemática del bullying

Uno de los principales beneficios que remarcó Entraigas Fassi es la flexibilidad horaria y el respeto por los tiempos de cada estudiante, algo que contrapuso a las exigencias estandarizadas de las aulas convencionales.

"En este tipo de educación el tiempo de aprendizaje lo maneja el niño, sin presiones. Hay muchos niños con diagnósticos diversos (TDA, TDAH, autismo) a los que les cuesta adaptarse. La inclusión en la sociedad es compleja y el ritmo de esos chicos no es el mismo que el de los demás", reflexionó Laura, quien además cuenta con formación como docente de primaria con especialización en autismo.

Asimismo, la madre señaló que el clima escolar y las problemáticas de convivencia fueron determinantes en su análisis. "Hay cosas en la sociedad que nos deberían hacer replantear una nueva manera de enseñanza. En la vinculación entre pares suceden cosas que las instituciones no están contemplando como corresponde, y hablo del bullying en particular. Muchos chicos sufren y excluyendo no solucionamos nada", aseveró.

Validez de los títulos y proyectos a futuro

Respecto al funcionamiento cotidiano y la validez académica, Laura aclaró que no se trata de clases estructuradas por horario, sino de un seguimiento continuo donde, de ser necesario, recurren a docentes particulares de apoyo. Además, la modalidad les otorgó libertad geográfica para planificar proyectos de mudanza sin interrumpir la escolaridad.

Al concluir la etapa secundaria, los estudiantes reciben la certificación que luego se legaliza y valida internacionalmente para continuar estudios superiores. "Nos envían la documentación, se hace la validación por el Convenio de La Haya y queda todo en condiciones para ingresar a la universidad si quisieran. Nuestra experiencia es totalmente positiva, aunque requiere un compromiso pleno de los padres", concluyó.